Tydliga (mål och) kunskapskrav i grundskolan

Nu har jag läst på. Vad säger Leif Davidsson i sin utredning? Vad kommer att påverka skolans fortsatta arbete?

De ändringar som leder till så kallade författningsförslag är få. Ordet mål byts ut mot krav och kunskapsmål byts ut mot kunskapskrav i förslagen till ändringar i skollagen. Kunskapskrav definieras i en förändrad grundskoleförordning som ”de krav som ställs på elevens kunskaper i kursplanerna” och mål att sträva mot blir inriktningsmål. Ämnesinnehållet markeras tydligare. Att kursplanerna publiceras tillsammans med läroplanens övergripande mål läggs också fast i förordning.

”Befaraparagrafen” § 4 i kapitel 5 i grundskoleförordningen föreslås också bli ändrad. Den ska formuleras: ”En elev skall ges stödundervisning, om det kan befaras att eleven inte kommer att uppnå kunskapskraven för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 och årskurs 6 och kunskapskraven för betyget Godkänt i årskurs 9 eller om eleven av andra skäl behöver särskilt stöd.”

Begreppet blockbetyg avskaffas och rensas också bort ur grundskoleförordningen. Något förslag om betygssättning från årskurs 6 finns inte formulerade i författningsförslagen.

Det känns lite futtigt att detta är vad som konkret kommer ut av utredningen. Davidsson avhändar sig uppdraget att föreslå justeringar i läroplanen utifrån de förslag som läggs i utredningen. Han anser att det behövs så stora innehållsliga förändringar i dagens läroplan att de inte kan hanteras inom utredningens ram.

Min läsning ger mig intrycket att Bo Sundblad fått gehör sin linje om kunskapskrav medan Ingrid Carlgren inte kunnat hävda synsättet med kriteriebedömning och kvalitetsnivåer.

Det svåra har fått ge vika för det enkla.